一位退休教师的隔代教育之旅
日期：2025-05-22 15:33:35
洪泽区老年大学 陈幼实
我，一名拥有43年教龄的退休教师，虽已卸下三尺讲台的重担，但心中那份对教育的热忱与责任，却如陈年佳酿，愈久弥香。儿子儿媳的教育理念新颖前卫，我自是甘居幕后，以银龄之智，为孙辈陈意卿的成长添砖加瓦。意卿之名，便是我对他寄予的厚望——意蕴深远，卿心如玉。
意卿初入小学，学习之路尚由父母引领，而我们祖孙俩，则踏上了另一条探索之旅。我们避开喧嚣的补习班，转而投入自然的怀抱，区内的公园、景点成了我们最爱的课堂。每到一处，我便化身为历史的说书人，用我略带岁月痕迹却依旧生动的语言，为意卿揭开历史的神秘面纱。
在洪泽湖文化广场，九牛二虎一只鸡的雕塑前，我讲述着古老而神秘的传说，让意卿在复述中感受故事的魅力；大禹治水的雕像下，我讲述着英雄的奉献与牺牲，让“先大家后小家”的种子在他心中悄然生根。龙柱与华表的辨析，让他初窥古代建筑文化的博大精深；周桥大塘遗址公园里，林则徐临危受命、戴孝治水的壮举，让他懂得了责任与担当的重量，那“忠孝难全，国为重”的抉择，如同灯塔，照亮了他幼小心灵中英雄崇拜的航道。
欢乐广场的石鼎旁，我讲述着“国泰民安”的祈愿，让意卿在鼎身斑驳的纹路中，触摸到历史的温度；古渔市广场的高涧铁牛前，解读牛身上的古诗，感受古代劳动人民的智慧与祈愿，那“皇”字独占一行的深意，虽似懂非懂，却已在他心中种下了对封建皇权威严的初步认知。
水釜城公园内，中国印展馆里，一枚枚印章诉说着权力的更迭与文化的传承；地震科普馆中，地震的成因与预防，让他在震撼中学会了敬畏自然、珍爱生命；非遗展览馆里，带编、烙画的精妙，让他领略了中华文化的博大精深，高手在民间的鲜活实例，激发了他对传统文化的浓厚兴趣。
洪泽湖碑前，太湖石的传说，让他理解了阴阳相济、刚柔并蓄的哲学思想。古堰梅堤的“龙门”与“平升三级”，寄托了古代人民对美好生活的向往；信坝遗址公园的减水坝，展现了古代劳动人民的智慧与勇气；三河闸的雄伟，见证了治淮的艰辛与成就。每一处遗迹，都是一部活生生的历史教科书，让意卿在实地探访中，将书本上的知识内化为自己的认知。
几年时光荏苒，意卿在历史文化的滋养下茁壮成长。他不仅在语言表达上更加流畅自信，能够生动地复述历史故事，更在逻辑思维能力、想象力与创造力上展现出了超越同龄人的天赋。他学会了从历史中汲取智慧，用历史的眼光审视当下，对道德观念、人生哲理有了初步的理解。他的价值观更加积极向上，人生观更加开阔豁达，对未知世界充满了好奇与探索的欲望。
更重要的是，这段隔代教育的旅程，加深了我们祖孙之间的情感纽带。在共同探访历史景点、分享历史故事的过程中，意卿学会了合作、分享与沟通，他的社交能力与团队合作精神得到了显著提升。他不再是那个懵懂无知的孩子，而是成长为一个有着深厚文化底蕴、强烈社会责任感和创新精神的小小少年。
作为一位银龄教育者，我深知自己的责任与使命。我愿用我的余生，继续为意卿编织一个个历史与文化交织的梦，让他在古韵的熏陶下，成长为一个有根有魂、有梦有为的新时代少年。银龄织梦，古韵润心，这不仅仅是一段隔代教育的旅程，更是一场关于传承、关于成长、关于未来的美好约定。
意卿初入小学，学习之路尚由父母引领，而我们祖孙俩，则踏上了另一条探索之旅。我们避开喧嚣的补习班，转而投入自然的怀抱，区内的公园、景点成了我们最爱的课堂。每到一处，我便化身为历史的说书人，用我略带岁月痕迹却依旧生动的语言，为意卿揭开历史的神秘面纱。
在洪泽湖文化广场，九牛二虎一只鸡的雕塑前，我讲述着古老而神秘的传说，让意卿在复述中感受故事的魅力；大禹治水的雕像下，我讲述着英雄的奉献与牺牲，让“先大家后小家”的种子在他心中悄然生根。龙柱与华表的辨析，让他初窥古代建筑文化的博大精深；周桥大塘遗址公园里，林则徐临危受命、戴孝治水的壮举，让他懂得了责任与担当的重量，那“忠孝难全，国为重”的抉择，如同灯塔，照亮了他幼小心灵中英雄崇拜的航道。
欢乐广场的石鼎旁，我讲述着“国泰民安”的祈愿，让意卿在鼎身斑驳的纹路中，触摸到历史的温度；古渔市广场的高涧铁牛前，解读牛身上的古诗，感受古代劳动人民的智慧与祈愿，那“皇”字独占一行的深意，虽似懂非懂，却已在他心中种下了对封建皇权威严的初步认知。
水釜城公园内，中国印展馆里，一枚枚印章诉说着权力的更迭与文化的传承；地震科普馆中，地震的成因与预防，让他在震撼中学会了敬畏自然、珍爱生命；非遗展览馆里，带编、烙画的精妙，让他领略了中华文化的博大精深，高手在民间的鲜活实例，激发了他对传统文化的浓厚兴趣。
洪泽湖碑前，太湖石的传说，让他理解了阴阳相济、刚柔并蓄的哲学思想。古堰梅堤的“龙门”与“平升三级”，寄托了古代人民对美好生活的向往；信坝遗址公园的减水坝，展现了古代劳动人民的智慧与勇气；三河闸的雄伟，见证了治淮的艰辛与成就。每一处遗迹，都是一部活生生的历史教科书，让意卿在实地探访中，将书本上的知识内化为自己的认知。
几年时光荏苒，意卿在历史文化的滋养下茁壮成长。他不仅在语言表达上更加流畅自信，能够生动地复述历史故事，更在逻辑思维能力、想象力与创造力上展现出了超越同龄人的天赋。他学会了从历史中汲取智慧，用历史的眼光审视当下，对道德观念、人生哲理有了初步的理解。他的价值观更加积极向上，人生观更加开阔豁达，对未知世界充满了好奇与探索的欲望。
更重要的是，这段隔代教育的旅程，加深了我们祖孙之间的情感纽带。在共同探访历史景点、分享历史故事的过程中，意卿学会了合作、分享与沟通，他的社交能力与团队合作精神得到了显著提升。他不再是那个懵懂无知的孩子，而是成长为一个有着深厚文化底蕴、强烈社会责任感和创新精神的小小少年。
作为一位银龄教育者，我深知自己的责任与使命。我愿用我的余生，继续为意卿编织一个个历史与文化交织的梦，让他在古韵的熏陶下，成长为一个有根有魂、有梦有为的新时代少年。银龄织梦，古韵润心，这不仅仅是一段隔代教育的旅程，更是一场关于传承、关于成长、关于未来的美好约定。
上一篇： 隔代养育的温暖与感悟