“特色教育”是学校的品牌

办好人民满意的教育，是我校长期追求的最高目标。为了实现这一目标，我们经过不断探索，开拓创新，提升内涵，逐步走出一条“特色教育”之路，并成为我校的品牌。

（一）

“特色教育”主要体现在以下四个方面：

一是时代特色。为了满足老年人学习新知识，接收新思维，融入新时代的愿望，我校开设了电脑、英语、汉语拼音、摄影、影像制作等具有时代特征的课程，老年人通过学习，掌握电脑知识，进入网络，看新闻、学知识、写文章、聊天、下载、开博客、淘宝购物、玩游戏、看电影、听音乐、投资借贷、储蓄汇款，成了“万事通”，实现了“老人不出门，能知天下事”，“万事不求人，样样能办成”的愿望。有的老人进入新华书店计算机专柜和高等学府图书馆浏览、查询、检索，给自己“充电”，获取世界前沿知识，成为新知识的先行者。有的运用计算机技术，对摄影图像进行存储、加工、控制、交换、投稿、刻录光盘、系统维护、安装软件等，让自己知识脱胎换骨，形成许多新思维新概念，让老年人与时代同行，永不掉队，永不落伍。

二是民族特色。重视老年人对中国传统文化的需求，我校先后开设了诗词、古代韵文、书法、绘画、民间工艺等具有民族特色的课程，老年人通过学习，吸收传统文化营养，放飞联想，点燃激情，用心灵思考，写出数以万计的诗词，讴歌时代，昭示光明，赞美小康生活，为文化建设增添了光彩。许多老年人，热情投入社会活动，每年都有大量书画作品参加全国、省、市和社区展览，为丰富精神生活，创造美好家园，和谐社会作出了巨大贡献。仅我校集体和学员个人出版的诗集、画册就有30多册，这些入册的作品，充分展示了老年人的艺术才华和他们的精神风貌，让他们的生命开出了灿烂的花朵，亮出了中华民族的风骨。

三是文艺特色。为了满足小康时代老人唱着过、跳着过、美着过、乐着过的需求，我校开设了音乐、舞蹈、时装、乐器、戏剧等课程，以舞蹈为例，已发展到民族舞、现代舞、拉丁舞、踢踏舞、摩登舞等，器乐发展到钢琴、电子琴、琵琶、吉他、葫芦丝、笛子等课程，让老年人快快乐乐、红红火火进入到一个艺术新天地。老年人学习歌舞，吹拉弹唱，参与社会活动，体会的是情感宣泄和潜移默化的一种美的享受。真切地感到因舞蹈而健康，因时尚而美丽，因艺术而开启心灵，给自己生命充值，为和谐社会注入正能量，而活得很精彩，很有意义，很有价值。

四是保健特色。老年人十分关注健康，对健康保健知识有特别的需求。我校开设了中医养生、老年保健、按摩推拿、老年心理学等课程，老年人通过学习，运用医学保健知识，调整心态，增强体质，预防疾病，颐养生命。有的通过食疗、药养、针灸、按摩、气功等养生技术运用，使自己的健康水平有很大提高。不仅自己受益，还使自己的家人和亲朋好友受益。有一些老人原来有多种疾病，经常住院、挂水，被称为“病秧子”、“药罐子”，上老年大学后，掌握了许多保健知识，坚持实践，经过自我调理，成为健康老人。他说，没上老年大学之前，我是一个悲观的病人，上老年大学之后，我成了一个快乐健康老人。

（二）

我校形成“特色教育”，有以下四个因素：

一、理念引领特色。领导要有宏观视野，时代精神，充分认识老年教育是在应对小康社会和积极老龄化时代而产生的，是学习型社会和终身教育体系的组织部分，教学的全部内容，就是让老年人跟随时代的脚步，学会掌握幸福的能力，学会过上更好的生活的本领。因此，在理念上要站在前面，起着引领作用。

二、需求拉动特色。满足老年人多样性、广泛性、层次性、变动性的需求，是我们长期的指导思想。学员需要什么专业，我们就开什么专业，许多专业都是以需求而拉动的。以唱歌而言，因为喜欢的人多，从开一个班40多人，现在已增加到唱歌、声乐、音乐入门等14个班866人。

三、“名师”驱动特色。名师是吸引学生的主要力量。一位名师，就能带动一个专业兴旺。我校许多专业，因为老师的带动而兴旺起来的，如唱歌、跳舞、时装、二胡、太极、木兰专业，原来只有一个班，由于老师的影响力、凝聚力，班级不断扩大，使这些班人数猛增。

四、活动彰显特色。学校每年举行多种活动，大大提高了学员的学习兴趣。我校连续6年办艺术节，每次3―4场演出，舞蹈、唱歌、时装、木兰拳、太极拳、朗诵、京剧、越剧、小品、器乐、健身操等70多个节目，观看人数达到3000多人次，还有书法、绘画、摄影、民间工艺展览，每年举办2次，吸引很多人前来参观。与德国、韩国、乌克兰、日本交流，参加省、市、全国交流，让学校充满了生机和活力，也充分展示了老年人学习成果和老年人的精神风貌。

“特色教育”给老年人带来了精彩生活，也为小康社会老人怎么过，起到了表率作用。