教民间工艺铸姐妹深情
教民间工艺铸姐妹深情
——我的教学体会
吴晓琦
中华传统文化博大精深，民间工艺则是这百花园中的一枝奇葩。她充分体现了民族的文明，民众的智慧。淮安市老年大学为了弘扬民族文化，传承民间工艺，使学员能够在老有所学中塑造美丽；在老有所乐中提升幸福；在老有所为中发挥余热，于2003年开设了民间工艺这门课程。我有幸应邀执教，至今已有近10个年头了。先后开设的门类有：剪纸、布艺、剪贴画、丝网花、中国结、纸花、串珠等。
多年的教学实践，使我深深地体会到：
一、搞好教学，首先要有清晰的教学理念。
我刚到老年大学任教时，才43岁。而我面前的40多位学员，除2-3个男性，都是我的大姐，有的可以做我的母亲。10年下来，我53岁了，但学员中比我年轻的仍没有几个。所以在我的心目中，她们不是我的学生，而是我的姐妹，我的长辈，我的亲人。我是以“爱吾老以及人之老”、“教吾老以及人之老”的心态投入教学的。
在教学实践中，许多高龄的长辈刻苦学习、孜孜不倦的精神，也深深地教育着我。例如：70多岁的陈干银，视力只有0.1 ，仍认真地学剪纸；体弱多病的黄秀蓉对剪纸、吹塑、布艺、丝网花，学一项爱一项，做了许多作品。她将住房的走廊用玻璃幕屏改造成三面透光的房子，将作品布置成了欣欣向荣的“人造花园”；残疾老人谭锦秀，坐着轮椅来上课，由于经济比较困难，她收集各种有色广告纸作为手工练习材料……她们的执着和专心，给我极大的震撼和鼓舞，坚定着我要像对待亲人那样对待学员的信心和决心。
随着岁月的流逝，大姐们学习成绩斐然，有的达到了相当专业的水平。有的作品参加大展、大赛，有的还得到了大赞、大奖。我们就经常利用课余时间参加社会活动，开辟第三课堂。在实验小学，在淮师第一附小，在市经济开发区，在大运河文化广场，在向阳社区，等等，都留下过我们的身影。每当我与她们肩并肩、手靠手、互相提示着将精湛而神奇的民间艺术展示给观众的时候；每当我与她们一起累得腰酸背痛、双手麻木而胜利完成一项重要活动的时候；每当我与她们受到葆奖鼓励、共享快乐的时候，我们之间那亲切的姐妹情谊远远超过了师生关系。这也更进一步坚定了我的教学理念：在传承、弘扬民间艺术的大家庭中，我扮演的角色既是教员，又是服务员。在亲情服务中传播民间艺术；用民间艺术体现亲情服务，这是我任教的出发点和归宿，也是我10年任教的力量源泉。
二、理解教学对象，明确教学目标。
基于以上认识，我对大姐们的具体情况作进一步的了解和分析，使服务的目标更加明确。她们的性格特征大概有以下几种类型。
1、阅历丰富，自尊心强。她们的年龄一般都在50岁以上，其中不乏80岁左右的老同志。她们在不同的工作岗位上，奋斗了几十年，阅人无数，经验丰富，知识面宽，社交面广。在特定的范围内有一定的地位。她们懂得尊重别人，也希望别人尊重她们，有较强的自尊心。
2、性格各异，认知能力参差不齐。多数大姐谦虚好学，个性随和，团结同学。也有少数大姐性格耿直，认知独特，喜欢争论；有的大姐传统观念较强；而有的大姐感情丰富，时尚爱美。
3、理解力强，记忆力差。一说就懂，一丢就忘，这是普遍现象。
4、学习心态轻松，基本上没有功利性，她们大多数为了愉悦身心，陶冶性情而学。和下岗职工或其他年轻人学习一技之长为了赚钱，而表现出的急功近利的思想大相径庭。
在对每个姐妹性格特点做到心中有数之后，我在教学过程中就注意求同存异，因人而异，采取人性化、个体化的教学方法（例如剪纸：在讲了基本功夫、技巧之后，可以有的剪花鸟，有的剪禽兽，有的剪人物……各择所爱、所能，不求统一），力争使每个人都能学得开心，增强自信，自觉地去发挥余热。
我对教学目标的定位是：宣扬民间艺术的悠久历史，解读民间工艺的博大精深，引领姐妹们由浅入深、由简及繁、由易达难、一步步进入民间工艺的百花园中，去采撷，去传承，继而发展创新，发扬光大；让更多的姐妹用自己的作品去美化生活，愉悦身心，获取快乐，使老年人的人生价值得到进一步的体现。
三、端正教学态度，创新教学方法。
我在执教中努力做到‘五心’。一是和学员相处要真心。我面对姐妹和长辈，付出真感情，对她们尊重、关心和爱护。许多大姐有心理话，总爱跟我倾诉。我对她们遇到的问题，无论是学习上的，还是生活上的，我能帮忙的尽量帮，实在是力所不能及的，也尽量给予安慰和开导。二是对待工作要热心。我热爱民间手工艺，对老年大学交给我的教学任务，我投入了满腔的热情，除了上好课之外，对予学校布置的其他任务，比如节日活动，组织社团等，我同样倾注最大的热情，尽量把事情做好。三是，教学备课要精心。虽说民间工艺的许多门类都是我熟悉的，但上课前我毫不懈怠，进行精心备课。每逢寒暑假，我总是多处查询资料，精心策划下学期的教学计划。每堂课前，把准备教的艺术品，精心构思，多做几个样品。把重点难点的地方以及解决问题的办法预先想清楚，课堂上用易学易懂的方法教给大家。特别要让大家掌握基础知识和技巧，以剪纸为例，首先学习剪纸符号：园孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等；同时讲透剪纸要领：从左到右，从上到下，从里到外，从小到大，采取逐一反复讲解演示，课堂练习直到基本学会。四是个别辅导要耐心。因大姐们的基础、领会能力不一，每次上课，在统一讲完以后，总有许多人需要个别辅导。对于她们提出的每一个问题，我总是有问必答，有求必助，百问不烦，百教不厌。保证每人都能学会操作方法，做出合格成品。当我看到她们做出成品后那种喜悦与自信的神情，我心里也十分高兴。只要能使大姐们学得开心，我付出再多的辛苦、再多的心血都是值得的。
在多年的教学实践中，我认真琢磨恰当的教学方法。我采用“四个结合”，收到了较为理想的效果。
1、注意知识性和趣味性相结合。 提起知识性，有人议论，一个教手工的，把每个成品的制作程序和方法教给大家就行了，还能有多少知识性呢？我不以为然，如果只教工艺，不讲相关知识，可能导致在现实生活中闹笑话，甚至误会。比如做花送人，就有许多讲究。不同的花代表着不同寓意。它是经过人类历史的长期传承，每一种花都有它的典故和约定俗成的含义，就形成了花的相关知识。我们必须了解这些知识，分清不同的时间，不同的场合，不同的对象，送不同的花，才不致贻笑他人，达到悦人悦已的效果。就说剑兰吧，又名昌兰，原产于马达加斯加和非洲等热带地区，现在有上千个品种，遍布世界各地。中国人认为，它叶似长剑，尤如钟馗佩戴的宝剑，可以挡煞和辟邪。在欧美民间流传着剑兰是武土屠龙宝剑的化身。家前屋后种植剑兰可护卫家园。其花语为“整装待发，淮备战斗”。又因它花朵是由下而上渐次开放，象征节节高升之意。用于厉志，祝贺创业、升学等较为恰当。据说，有位女士，在她男朋友生重病住院期间，送去一束剑兰，惹得男朋友愁云满面，以为女友嫌弃他生病，要和他‘准备战斗，斩断情丝’呢。后来经过沟通，才知道女友并不了解剑兰的相关知识，只不过看好此花美丽，价格又比较贵，就买了，本想让男朋友高兴，没想到却造成误会。其实，不仅是花卉艺术，其他各种民间工艺品都有一定的典故、寓意，许多还伴有神话色彩。又如剪纸，最能直接体现人们对美好生活的祈求和追求美的质朴情感。两三剪就可以剪出一个“喜”字、“寿”字；一张纸反复折叠就可以剪出团花、吉祥如意、事事如意；剪一个牡丹表示“富贵”；剪一个佛手、石榴、桃子，叫“多子多福”；剪个鱼儿叫“年年有余”；剪对鸳鸯戏荷表示夫妻和美幸福等等。所以，我在教做手工艺品的同时讲解一些典故，使之增添了情趣，加深了印象，拓展了知识。规避了简单枯燥的教学方法。
2、注意观赏性和实用性相结合。民间工艺各种门类的作品，大多具有观赏价值。主要用于美化生活，愉悦身心，提高品味。我考虑到大姐们多是经过几十年风风雨雨，勤俭惯了，会过日子，就着重教一些既有观赏价值又有实用价值的工艺品，果然他们更感兴趣。比如在教串珠工艺时，除了教做一些孩子们感兴趣的各种小动物之外，还教做一些生活用品。如果盘，抽纸巾盒，花瓶子，手提包等等。既实用又美观。深受大姐们喜爱。
3、注意统一讲解和个别辅导相结合。针对老大姐们领会能力参差不齐和做工艺品重在动手两大特点，我在课堂教学中特别注意统一讲解和个别辅导相结合的方法。个别辅导时间多于统一讲解。课堂上大部分时间是用来一对一的讲，手把手的教。有时候一句话一个动作，针对不同的人要重复十数遍。两个课时下来，累得口干舌燥，精疲力竭。这样做虽然辛苦点，但是只要能达到较好的效果，我很乐意。
实事求是的讲，我再苦再累，要一对一是对不过来的。我发现有些大姐非常聪明麻利，待人热情诚恳。我教中国结，只教了基础技巧，她们就能举一反三，不断变换色彩、组合，把中国结与串珠结合起来，成品非常漂亮。我就重视她们的出类拔萃，培养这些“尖子”，让她们一帮一，发挥她们“小老师”作用，很有成效。
4、经常鼓励和及时纠错相结合。老年人有时也像孩子一样需要鼓励和夸奖。每取得一点成绩和进步我都给以鼓励和赞扬帮助她们树立自信心，增强学习的动力。但是，鼓励不等于不纠正错误。因为老年人大都记忆力较差。前说后忘了。在做作品的过程中常发生错误，有时还会一错再错。遇到这种情况，作为教员，不能简单、急躁，不宜用责备的口吻说‘你做得不对。’而是心平气和地说，“你前面做得很好，就是这里要改一下”。然后手把手地教她正确的做法。直到每个大姐都掌握了正确的方法，做出合格的作品，才能罢手。当她们完成一样工艺品的制作之后都会特别高兴，欣赏自己的作品像欣赏自己的孩子一样，百看不厌。那种满足感、成就感，溢于言表。
许多大姐对我说，她们自从上了老年大学，学会了制作一些工艺品之后，懂得爱美了，品味提高了，自己和家人的穿着、家庭环境布置高雅了，例如：年近古稀的温静大姐家，原本清洁整齐，装修高档。她学了多种工艺品制作之后，迎门的鞋柜上、客厅的墙上、电视机两旁、落地长窗上都布满了精致的丝网花、中国结、剪纸等作品；老俩口及小孙子的卧室也按年龄和爱好布置自己的作品。整个家庭更加高雅温馨，幸福指数大大提高。周围的人际关系也发生了微妙的变化。一是亲情更近了。小孙子跟奶奶更亲了，过去小孙子放学回家，不是做作业就是打游戏，很少答理奶奶。现在一到家就跑到奶奶跟前，‘奶奶，奶奶，您最近有没有新作品啦？再做一只小熊给我吧，我同学想要一只小猫咪行不行啦？’。媳妇喊婆婆的声音也更柔美了，“妈，再给我编一只手提包好吗？’。二是朋友更多了。除了到老年大学结识了一批新朋友之外，周围邻居也走动得多了，有的是来观赏工艺品的，有的则缠着要求教手艺。三是生活得更充实了。退休后，没上老年大学之前，整天无所事事，总感到心里空落落的。自从学做民间工艺品之后，每天忙得有头有序，越做越感兴趣。不在意一个星期就过去了。
以上是我在市老年大学执教民间工艺课的粗浅体会。如果通过我的努力，能让姐妹们开心，学校领导放心，我自己也就很舒心了。