中老年人键盘乐器教学三个问题的探讨

中老年人键盘乐器教学三个问题的探讨

黄佩

    键盘乐器具有直观，动听，激发情感的功能，深深吸引了众多的中老年朋友，他们渴望从中获取知识，获得乐趣，让夕阳生活更加充满理性的音符。但是，通过几个学期的教学，我发现在中老年学员中有三个问题影响并阻碍了大家对电子琴课程的学习。在具体教学中我对遇到的这些问题实施了有针对性的教学方法，取得了较好的效果。

对键盘乐器的认识有误区

    在进入老年大学学习之前，有部分中老年学员认为电子琴的学习是比较容易的，可以不必花过多的精力，也用不着动多少脑筋，由于认识不足，思想准备不足，几堂课下来，实际情况与学员自己原先的想法有较大的差距，学习的积极性也受到了较大的打击，就产生了打退堂鼓的念头。

    为了解决这个认识上的障碍，我首先向学员们讲解电子琴的性能，讲清想学习它，学好它，必须要付出一定的努力，要树立刻苦学习的思想准备，为学习键盘乐器打下思想基础；其次，我又向大家介绍键盘乐器的实用性和娱乐性，增强他们对电子琴的兴趣；第三，针对中老年群体的特点，在教学方法上我采取深入浅出的方法，把一些难点，重点的，复杂的乐理知识和操作方法(弹奏方法)，变成简单的，通俗易懂的知识和方法，循序渐进地，不断重复地教授全体学员，稳定了大家的情绪，提高了坚持参加电子琴学习的积极性。

双手弹奏技巧上的纠结

    电子琴，是键盘乐器的一种，这类乐器有一个共同的特点，就是双手弹奏中的协调与配合，这也是希望弹奏出动听曲子不得不面对的一个具体的问题。学员在学习中普遍的现象是单手弹奏比较熟练，双手弹奏就不协调，这个问题如果单纯依靠加大训练的量是不能达到目的的。

    针对这个问题，我就注意在课堂教学中向学员专门教授一些培养双手弹奏协调性的练习曲。通过不间断的练习，使双手弹奏由不习惯到习惯，由不协调到协调，由不熟练到熟练，最后达到运用自如的目的。在这一过程中，我还注意其中一个问题，就是中老年学员普遍的共性是都希望弹奏好听的，引人的乐曲，而不希望弹奏“枯燥无味”的练习曲。为了帮助中老年学员解决这个矛盾，我就运用自己掌握的音乐知识，专门为中老年学员改编一些能吸引大家的、好听的乐曲，把复杂的旋律改编为较为简单的旋律，通过歌曲的练习达到左右手协调性的训练。另外，我在课堂上还会运用打拍子的办法帮助学员们练习弹奏中的节奏感，进一步培养了双手的协调性。

学员回家后不按老师的要求去练习的问题

    对于学习电子琴这样的键盘乐器，指法的基本训练是极其重要的，它是键盘乐曲弹奏的基础，如同建造高楼大厦，基础不好，高楼大厦会倒塌，指法练习的基础如果打不好，也就不可能演奏出一首优美动听的乐曲。在我们中老年学员中，有一部分有急功近利的思想，忽视指法基本功的练习。回家后，只弹自己喜欢的曲子，只凭自己的老习惯，只依自己想象的方法去弹奏，总想早一点能弹奏出一首动听的乐曲来。而这往往是欲速则不达，适得其反，事与愿违的。对于这个问题，我主要从两个方面入手。一是把握课堂教学关，在上课的时间里，我严格要求学员一定要按照规范的动作去弹奏，以培养大家良好的弹奏习惯，逐步养成学员的自觉行为；二是激发大家的主观能动性。我向大家说明，要演奏优美乐曲；指法的规范性和基础训练是必须过好这一关的。否则，美好的愿望将永远停留在愿望上，不能变成现实。同时，我给大家介绍巴赫，约瑟夫·海顿，卡尔·车尔尼，等著名的音乐大师，他们之所以能成名，成家，成大师，就是因为他们都通过了系统的，刻苦的学习，打牢了基础。我们老年大学的学员虽然不想成名，不想成家，但大家都希望通过学习，弹奏出优美动听的乐曲来，不仅是吸引别人，更重要的是自娱自乐，陶冶情操，延年益寿。通过不断的灌输，大家的知识有了提高，回家后自觉按规范动作去练习的学员也增加了。

    老年大学的教学，由于面对的是中老年学员，因而摆在我们老师，尤其是年轻老师面前的问题还很多，需要我们去不断地探索，不断地创新，只有这样，才能让中老年学员真正学的轻松，才能使教育者本人也教的快乐。今后我们一定继续努力，勤于思考，勇于创新，不断总结，使我们的教学方法更贴近中老年学员的实际。